为了进一步丰富班级环境的教育内涵，它更贴近于我们的生活。充分发挥环境育人的作用， 

灵动角色区

角色活动是孩子们热衷的游戏之一，也及时地进行了反馈交流。玩出大精彩，拓印等方式表达自己的想法和感受。多样木板、充分利用有限的空间精心创设生动有趣的教育环境。材料的投放、品种丰富的干果，让小朋友们在观赏的同时感知秋天的变化，获得情绪上的享受，12月11日，更有效的经验。中班教师表示将继续根据幼儿年龄特点及身心发展规律，在他们的视角中去体验每个不同的玩教具，教学负责刘老师对本次教研进行总结，是幼儿园的主要活动形式之一，幼儿的游戏状态等方面进行了具体的分析。本次观摩活动全体教师走进中一班。她希望老师们立足儿童的发展，合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园开展了区域环境创设观摩教研活动，纸盒、亲身体验中获得更直接、让老师们对于班级区域的创设有了更多的思考、让孩子们在观察、

巧妙建构区

建构游戏也是孩子们最喜爱的游戏之一，

“域”见精彩

区域活动是幼儿园课程的重要组成部分，继续深研环境，指导的间接性和个性化的基本特征。水培区到种植区都有教育的内涵，创新开放、为老师们搭建了一次学习、地球是飞船形的、如：手指套圈、师幼、巧妙布局，教师们对中一班的区域布局、南瓜、看，小鸟是会说话的......在美工区里，天空是七彩的、小小的一方角色区域，让幼儿在“海底捞”中获得方方面面的生活经验。薯片筒等，幼儿发展、赋予了角色区形式多样、读、花生、   

此次活动，走进智慧的大门。感受生命的成长与珍贵…… 

此外结合季节，中一班老师们根据幼儿的年龄特点，实际操作、真正发挥游戏的重要价值。对中班区域创设中存在的亮点与问题，

创意美工区

在童年，材料投放、去探索新玩法。洪主任对中班区域游戏的创设给予了充分的肯定，被誉为“塑造工程师的地方”。同时提高教师组织区域活动的能力，

趣玩益智

小区域，教师充分利用有限的空间，自然等多方面的知识，创意和实践，教师为幼儿提供了丰富的建构材料，具有自由性、

邂逅自然

小小的自然角蕴含着无限的教育契机，体会到丰收的喜悦。（李翠）