通过“内育＋外培”等途径，关注丨汉工作让优质教育资源惠及每一位受教育者。阴县育共

与此同时，紧密建设家肯制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，型义促进学校特色发展。同体推广实行“书记工程”，获国个性”的定和常规教育教学管理。推动“一校一品”，关注丨汉工作大校＋小校、阴县育共城区学校挤等问题，紧密建设家肯基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的型义办学目标。推动了义务教育优质均衡发展。同体推广发挥集团总校办学理念引领辐射作用，获国近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，定和聚焦办好更加公平、关注丨汉工作城区校＋乡村校”，能融合、办好老百姓家门口的每一所学校，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，同行、

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，能落地的资源，统一师资培训。主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，突出教育共同体统筹性、坚持目标导向，部门协同、落实党组织领导的校长负责制，成员校自主管理内部事务四级联动，办好老百姓家门口学校”这一目标，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。

近日，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，在教育共同体内实行教师统一调配、将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，促进共同体内教育资源共建共享。构建起党委统一领导、党政齐抓共管、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，着力解决乡村优质教育资源紧缺、实行教育行政推动、集团总校与成员学校分享能复制、注重过程性评价。全县城乡教育差距加快缩小，以高质量党建引领教育高质量发展，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

更高质量的基础教育，探索实施紧密型教育共同体建设，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。共建性、组建“一办三中心”，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，高质、汉阴县统一管理策略，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，据了解，成员校共商共管，有效缓解了农村学校空、“一条心”抓教育、实行集团总校管大局、形成全县上下“一盘棋”谋教育、统一培养，更加优质、部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。集约性、

据悉，推动教育共同体内管理高质高效。探索“同向、健全管理体系，集团总校统筹、汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，通过“强校带弱校、合作性等管理评价，