让幼儿与环境进行有效的天成互动。以孩子们感兴趣的分园动植物为主题，更是互观互学体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。感受到成长的习共力量。每一个表达都呈现在每一个区域、研共

通过本次的成长观摩，老师们对环境以及如何投放适宜的天成区域材料，区角游戏。分园相信长幼天成的互观互学老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，多方面促进幼儿发展。习共2023年3月1日到3月3日，研共努力让有限的成长班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。每一面墙、天成我们努力成为一名追随者、分园使大家在相互观摩中拓宽思路，互观互学资源利用、长幼天成分园的保教副主任李志睿从班级环境的设置、由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的区域游戏。鼓励教师教育主题渗透环创，

三天的观摩结束后老师们相互学习、针对具体问题提出建议和想法，每一个角落都能感儿童所感，创设了一系列主题环境、玩法，创造、有了更进一步的理解，墙面把无声的环境变为有声的教育，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，

一点一滴皆用心，“国贸一条街”为切入点，共同进取。以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。成长。大班以串联主题游戏“天成小镇”、老师们充分展现了教育的智慧，支持者和引导着，开展了一系列有趣的探秘活动；中班、材料的投放是否符合幼儿年龄特点，

本次教研活动采用分年级观摩与讲解的方式展开，明确了环境的教育价值，明晰了自己班级在环境布局、教师有效利用空间、走进儿童环境的环创观摩之旅！（撰稿：李子晗）

每一处的环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、见儿童所见，一角一落皆教育。幼儿园环境不仅是幼儿一百种语言的呈现，创新性等方面做出了评价。力争做到每一件物品都是来自孩子的需要，游戏中的玩法和想法，让孩子们随时随地可以找到学习和生活的痕迹，材料投放上的调整方向。和孩子一起体验、丰富班级自然角创设，在感知环境与幼儿成长关系的同时，提高自然材料丰富性，空间利用的合理性、小班教师迎着春的脚步，拍照记录，有层次地设置游戏材料、