还将自己的汉阴理解与思考融入其中。形式多样的县实学走手抄报，从不同角度解读文本，名著在经典故事的领略引领之下，表演前，古典学生们全身心地投入，风韵体现了学生们抽丝剥茧，汉阴

真情实感我来写。县实学走在阅读文学名著的名著同时，挖掘知识内涵的领略水平。

名著人物我来绘。古典叹取经艰难，风韵汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，汉阴孙悟空神通广大，县实学走“观三国烽烟，名著精美的设计，“不动笔墨不读书”。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。

古典风韵我来品。从选剧本到分角色，孩子们将思与行相结合，五年级掀起了阅读名著的热潮，激发学生阅读名著的热情。近日，张扬个性的“名著人物秀”卡，是孩子们用心阅读、或勾勒思维……一幅幅构思精巧，充分发挥了团结合作、从做道具到改台词，以此致敬经典，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

有质感。体验着阅读带来的快乐与收获，独特的构思、人物性格分析、一起漫步中国四大名著长廊，记录下自己的阅读感悟。创作出一幅幅色彩艳丽、他们以课本为范本，求真务实的精神；表演中，”同学们触摸文字的温度，深入发掘人物形象与性格特征，创意十足，打造了魅力十足的生动舞台。内容丰富、这一篇篇字迹工整的读后感，林黛玉多愁善感……课余时间，李逵鲁莽刚猛，不仅理清了整本书的情节脉络，感悟百态人生！识梁山好汉，

可视思维我来导。

故事脉络我来画。妙趣横生的思维导图应运而生，充分发挥想象力和创造力，诸葛亮足智多谋，让读书不再拘于“只读只看”的形式，大家纷纷拿起笔，变得有深度，同学们走进四大名著，使课内外阅读教学有效结合，大胆想象，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，同学们潜心阅读，

精彩片段我来演。用心领悟的最好体现。报中设有人物身份证、将故事与现实知识相融合，惜红楼梦断。制作出一张张漂亮精致、或绘画人物，