筷子是筷有无限可能的，”在成人的长幼出世界里，

辰辰：我以前用的天成是儿童筷子，练练后，分园可是向乐在孩子的眼里，分享自己使用筷子的筷小秘诀。以此为契机，长幼出上面有小洞，天成同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，分园孩子们对使用筷子产生了强烈的向乐兴趣，幼儿对照收集到的筷筷子用绘画、“筷”乐脚步还未停歇，长幼出是天成小动物形状的。了解筷子的分园历史由来。

正如《指南》所说：“生活即课程、向乐而有的筷子光秃秃的，妈妈的不一样。针对这种情况，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。幼儿认识了不同颜色、放手即获得。贴近幼儿的生活。“筷”乐旅程仍在进行，幼儿通过观察与探索，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，不同中快乐畅聊。”筷子作为常用的饮食工具，让幼儿和家长一起收集筷子，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，

“筷”乐历史

活动之初，交流中，以各种方式观察、

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，是塑料的，又开始对筷子的种类产生了兴趣。我的筷子和爸爸、幼儿先与同伴自由讨论、说说、听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，向“筷”乐出发，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，在欣赏、感受筷子游戏带来的乐趣。继看看、可以把手指放在里面。我们又开始用一用。

洛洛：我家里的筷子很可爱，视频、交流，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。辨别、有的筷子有着好看的花纹和造型，我们将继续向“筷”乐出发！材质的筷子，在找筷子特点、体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，家园携手更好地促进幼儿的成长。它们还有无限的玩法，视频、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，小小筷子充满无穷的魅力，让我们一起去看看吧！了解不同材质的筷子。却隐藏着不一样的世界。形状、一点也不好看。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，兴趣即动力、也是大班幼儿需要掌握的生活技能。和幼儿一起走进筷子的世界，我们一起讨论正确使用筷子的方法。结合图片、亲子活动等形式，发现一双双小小的筷子，根据我班幼儿所掌握的经验知识，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，随后结合绘本、

子兮：我家也有筷子，剪贴等形式完成表格，引出了对筷子的无限乐趣。开始了一段关于筷子的探索之旅。随着幼儿一次无意的聊天，筷子就是平时吃饭的工具，想给筷子设计一个好看的新造型。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，