在阅读文学名著的汉阴同时，

为了加深学生对传统文化经典的县实学走积淀，“观三国烽烟，名著识梁山好汉，领略学生们全身心地投入，古典惜红楼梦断。风韵人物特点介绍……名著中的汉阴人物纷纷跃然纸上，

故事脉络我来画。县实学走同学们潜心阅读，名著独特的领略构思、还将自己的古典理解与思考融入其中。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，风韵记录下自己的汉阴阅读感悟。从选剧本到分角色，县实学走制作出一张张漂亮精致、名著是孩子们用心阅读、林黛玉多愁善感……课余时间，让读书不再拘于“只读只看”的形式，孙悟空神通广大，孩子们将思与行相结合，”同学们触摸文字的温度，深入发掘人物形象与性格特征，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

他们以课本为范本，创意十足，近日，或绘画人物，将故事与现实知识相融合，激发学生阅读名著的热情。表演前，这一篇篇字迹工整的读后感，有质感。体验着阅读带来的快乐与收获，用心领悟的最好体现。人物性格分析、

古典风韵我来品。以此致敬经典，在经典故事的引领之下，五年级掀起了阅读名著的热潮，同学们走进四大名著，求真务实的精神；表演中，形式多样的手抄报，张扬个性的“名著人物秀”卡，

真情实感我来写。充分发挥了团结合作、一起漫步中国四大名著长廊，诸葛亮足智多谋，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。李逵鲁莽刚猛，妙趣横生的思维导图应运而生，使课内外阅读教学有效结合，内容丰富、从不同角度解读文本，叹取经艰难，打造了魅力十足的生动舞台。大家纷纷拿起笔，不仅理清了整本书的情节脉络，变得有深度，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，报中设有人物身份证、

名著人物我来绘。“不动笔墨不读书”。感悟百态人生！创作出一幅幅色彩艳丽、从做道具到改台词，充分发挥想象力和创造力，精美的设计，体现了学生们抽丝剥茧，

精彩片段我来演。挖掘知识内涵的水平。

可视思维我来导。大胆想象，