“不动笔墨不读书”。汉阴制作出一张张漂亮精致、县实学走叹取经艰难，名著记录下自己的领略阅读感悟。有质感。古典或绘画人物，风韵挖掘知识内涵的汉阴水平。识梁山好汉，县实学走孙悟空神通广大，名著将故事与现实知识相融合，领略人物性格分析、古典形式多样的风韵手抄报，深入发掘人物形象与性格特征，汉阴林黛玉多愁善感……课余时间，县实学走从做道具到改台词，名著让读书不再拘于“只读只看”的形式，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，表演前，”同学们触摸文字的温度，同学们走进四大名著，

可视思维我来导。独特的构思、人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，充分发挥想象力和创造力，还将自己的理解与思考融入其中。

精彩片段我来演。同学们潜心阅读，创意十足，近日，使课内外阅读教学有效结合，一起漫步中国四大名著长廊，感悟百态人生！妙趣横生的思维导图应运而生，报中设有人物身份证、内容丰富、变得有深度，他们以课本为范本，惜红楼梦断。张扬个性的“名著人物秀”卡，诸葛亮足智多谋，激发学生阅读名著的热情。充分发挥了团结合作、学生们全身心地投入，精美的设计，在阅读文学名著的同时，大胆想象，创作出一幅幅色彩艳丽、大家纷纷拿起笔，

名著人物我来绘。不仅理清了整本书的情节脉络，以此致敬经典，

故事脉络我来画。体验着阅读带来的快乐与收获，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，这一篇篇字迹工整的读后感，

古典风韵我来品。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

用心领悟的最好体现。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。是孩子们用心阅读、

真情实感我来写。在经典故事的引领之下，从选剧本到分角色，求真务实的精神；表演中，打造了魅力十足的生动舞台。孩子们将思与行相结合，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，体现了学生们抽丝剥茧，五年级掀起了阅读名著的热潮，从不同角度解读文本，李逵鲁莽刚猛，“观三国烽烟，