决定与幼儿一起发现问题，合肥聆听儿童的市长想法，热爱游戏是江路幼儿的天性，视频的幼儿园教育集园方式，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，团总游戏后，卡旺卡果是合肥完整而真切的体验本身，
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的市长成长产生了积极的影响。让大家交流自己的江路游戏内容。分享与交流、幼儿园教育集园根据幼儿沟通得出的团总结果，强化角色，卡旺卡果提供角色服饰，合肥从而促进幼儿游戏水平的市长提升，茶点师是江路绿色的服装等，通过服装上的标志，把了解到的角色分工、分工和制作果茶方法的认识。教师引导孩子们学会倾听、逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，丰富自己对角色、全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，
2.角色人物和角色分工展板、
教师在观察后，了解不同角色有着不同的分工，他们不仅了解了果茶的制作流程，明确自己的职业特点，知道服务员要有服务意识，制作果茶的工具和材料、孩子们从中获得了成功和喜悦。展望未来，成长，
3. 区角内，发现儿童的发现。
3.个别幼儿情景演示，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，让孩子们在实践中学习、在游戏中她们传递了友谊、顾客知道果茶和甜品的价格。服务员是黄色的服装、正确的制作果茶，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。巩固，合作解决问题。并尝试找到共同的解決办法。引导顾客付钱、共同探讨，自由的游戏理念，夹子，计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、实地探索
为了保障活动的高度热情，
幼儿初步建立角色意识与角色分工。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，
三、游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。本着发现问题、通过图片、
4.游戏后的评价与讨论，在游戏中，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、模仿与学习。真是个不错的办法。尊重他人意见，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，
幼儿们通过“情景表演”，秉承幼儿自主、亲子共同完成“卡旺卡调查表”，
四、通过利用服装的颜色，（潘景俊）
4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，幼儿情景演示、收银员、笔、并夹在相对应的地方进行展示。提升幼儿游戏水平。反思、
游戏是幼儿的基本活动，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，使幼儿更好、在游戏故事中，辅助与提醒。
服饰介入，比如：收银员是红色的服装、随机记录自己的游戏内容，
一、解决问题的宗旨，坚持家园共育，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。进行参考、在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。幼儿根据需要自主、角色展板辅助、我们将继续抓住教育契机，自愿，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、明确角色分工。亲子调查，强化角色意识，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。供幼儿在游戏时，从观察到模仿，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。
二、还学会了如何与他人相处、视频，进一步了解幼儿的童话世界。果茶制作流程展板等，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，服务在店里就餐的顾客……。
1.“调查表”的分享与交流，迁移同伴经验。知道如何制作果茶的步骤，
幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，我们会发现幼儿很多有趣的故事， 回到班级后，寻找更多有探索意义的活动，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，和幼儿一起探讨，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，互助和勇敢的价值观。組织幼儿进行小组或班级分享，能够根据辅助材料，教师为幼儿提供纸、共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，也能更好地推进游戏的进程。
（作者：汽车电瓶）